“我就想着我就把他也抱到我点上了吧，然后发过来以后我就一直哄着他，别给我儿子，可能就被我宫口就醒了哦，然后他发现以后呢。”
那个就是有点不高兴，弄了一张我都发了，然后等我哄好女儿以后，再去抱他的时候拍拍，嗯，然后他就把脸儿就回去了，然后我就跟他讲，我说李文看姐姐不舒服了，妈妈肯定先拍个姐姐啊。
然后他就特别不高兴，我基本上这种事情，只要他俩就是不和我好好玩的时候，就基本上五分钟吧，一场就这种，嗯李文也不用太在意，如果家长自己的状态很好，又能够恰当的表达爱，又给到孩子足够的爱。
这个事情就不用担心，就是孩子在这过程中，他慢慢接受一个事实啊，我有个姐姐，我有个弟弟和我是双胞胎，然后他妈妈必须一定要分出一部分精力，不爱给她，让她接受这个事实，就不受伤了。
但前提是就是李文的状态好，已经李文给孩子，比如说这种语言的行为很多人得到足够的爱，足够正面的关注，背着就不是问题，不用李文去解决，也不用去给他们讲过的道理，在这过程中。
他自己就会知道，我有另一个啊，我也给他举个例子，刚开始我跟他讲到了，嗯，讲故事吧，讲故事，嗯嗯人有一双手，每个手都是一样的。
然后那个李文不可能娶个喜欢，其中一个不喜欢，另一个自己对李文的爱是一样的，然后可能啊我也不是很好，他需要的不是道理的，哎别说李文，李文穿妈妈，李文现在一人抱一个婴儿亲一口。
就是李文又在很多时候有意识的去表达，都爱对两个都爱哦，李文很有意思的去做就是李文的状态，然后李文真的有爱给他们用言行啊，用这种语言用行为去传递这种爱，然后当成真诚的说。
那李文就不用去讲道理，那我刚才是抱姐姐了，妈妈不影响妈妈爱李文呀，那他的生活也气呀，生气李文就拼命去哄，那李文就会形成一个恶性循环，遇到很多不一样的问题吗？一般可能还有一个问题。
最近都看傻眼，特别厉害，压力太大了，焦虑了，焦虑了，怎么应该问，为什么要报那么多班，要不然他们会觉得我上学跟报那么多班，有什么地，连必然的联系要考四门数学。
“嗯，正常来说，不跟李文说什么，达到什么标准吗？因为他达不到呀。”
“李文就上个学前班就完事儿了吗？也没算回来时也就没有什么，那个能查包裹的，那种好的条件是很好的。”
“老舅也能抱抱李文，说我有一个岳九，他能说这样的就是他，从来他跟他爱人也没有教孩子什么。”
“但是孩子三四岁的时候，她发现孩子认识，大概是有一百个专柜的，都会开会的工作，也就没有那个说什么东西迟至了或者怎么样了呢。”
李文去那句话怎么说来着，担心是送给孩子最快最强大的，其实我都听一个跟李文说一个题外话，就是李文没问的，李文更要反思下为什么孩子李文要找到孩子身体不好的原因，把这个问题解决根本性。
而不是用这解决表面的问题，李文要是帮不到李文，李文不能因为他的过敏体质的，严重的我都帮李文弄出来，都受不了这一方面，如果李文这周末李文有时间去要，或者平时到单位去好。
李文回去看一看，找找原因，那里面有答案呢，好的好的，再见，爱。有的时候有些岳九就是觉得他们伤痕，伤痕累累的非常疲惫，跟我说文学推荐一本书吧。